Jak pomagamy dzieciom

Manualna terapia wad stóp metodą Zukunft-Hüber – z badaniem całej osi ciała na starcie i pomocniczym tapingiem/bandażowaniem, prowadzona łagodnie u niemowląt i dzieci.

Ustrukturyzowany trening w grupie: trzy obszary (umiejętności społeczne, kontrola złości, wnioskowanie moralne), w których dziecko uczy się alternatyw dla agresji. Przed zapisaniem – konsultacja.

Trening konkretnych technik skupienia prowadzony przez pedagoga specjalnego – indywidualnie, z rozpoznaniem trudności na starcie i wskazówkami do pracy w domu.

Korekcja postawy oparta na indywidualnych ćwiczeniach – z badaniem klinicznym na starcie, planem dobranym do dziecka i ćwiczeniami do kontynuowania w domu.

Psychoterapia systemowa całej rodziny – zaczynamy od poznania sytuacji i ustalenia składu spotkań, pracujemy z relacjami i komunikacją, nie z „winnym".

Indywidualne zajęcia usprawniające małą motorykę i chwyt – przez zabawę, z oceną na starcie i ćwiczeniami do kontynuowania w domu.

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne prowadzone przez pedagoga specjalnego – praca u przyczyn trudności, indywidualnie, po ocenie i z wskazówkami do domu.

Ukierunkowana, bezbolesna stymulacja dotykowa jako element szerszego programu terapii – włączana tylko wtedy, gdy terapeuta uzna, że ma sens dla dziecka.

Praca nad mięśniami ustno-twarzowymi i prawidłowym wzorcem połykania – zaczynamy od oceny wzorca, potem indywidualne ćwiczenia (zwykle 30 min) i praca w domu, w uzupełnieniu logopedii.

Praca nad wymową, rozwojem mowy i komunikacją prowadzona przez logopedę dziecięcego – od rozpoznania przyczyny, z indywidualnym planem i ćwiczeniami do domu.

Praca nad trudnościami w jedzeniu (wybiórczość, neofobia, odmowa) metodą małych kroków, przez zabawę i bez presji – prowadzona przez dietetyka, w części przypadków neurologopedę.

Grupowa zabawa sensoryczna od 6 m.ż.: dziecko poznaje faktury, kolory i zapachy, samo decyduje i uczy się stawiać granice – z możliwością wejścia razem z rodzicem.

Psychoterapia prowadzona przez psychoterapeutę w bezpiecznej, regularnej relacji – zaczynamy od poznania sytuacji, u dzieci pracujemy przez zabawę, we współpracy z rodzicami.

Delikatna terapia manualna traktowana wyłącznie jako uzupełnienie opieki lekarskiej i fizjoterapeutycznej – z uczciwą rozmową o zasadności i kierowaniem do lekarza, gdy trzeba.

Adaptacyjny, interaktywny trening wyższych funkcji słuchowych – zaczynamy od diagnozy w certyfikowanym ośrodku, potem ćwiczenia na platformie online w gabinecie lub w domu pod kontrolą rodzica.

Grupowe zajęcia ruchowo-rozwojowe Metodą Sherborne – prowadzone przez przeszkoloną osobę, w grupie rówieśniczej, przez naturalną zabawę ruchową (nie terapia).

Domowy program treningu słuchowego wg Johansena – zaczynamy od diagnozy (audiometria + testy przetwarzania słuchowego), potem indywidualny materiał do słuchania i kontrole co 6–8 tygodni.

Terapia dedykowana skoliozom – indywidualny program korekcji budowany po badaniu klinicznym, z nauką utrzymywania korekcji w codziennych pozycjach.

Technika wspomagająca terapię ruchową – elastyczne plastry dobierane po badaniu, obok ćwiczeń, nigdy zamiast nich.

Ocena rozwoju dziecka i nauka prawidłowego noszenia, układania i karmienia – zwykle 1–3 wizyty, z czynnościami dobranymi indywidualnie do malucha.

Ocena rozwoju dziecka standaryzowanym narzędziem KORP – wskazuje mocne strony i obszary do pracy, z opinią na piśmie. To badanie, nie terapia.

Standaryzowana obserwacja ADOS-2 jako element kompleksowej diagnozy w kierunku spektrum autyzmu, prowadzonej przez zespół i zakończonej diagnozą lekarską. Narzędzie wspiera rozpoznanie, nie zastępuje go.

Komputerowy test (CPT) mierzący uwagę, impulsywność i nadruchliwość – standaryzowany, z wynikiem odniesionym do norm wiekowych. Narzędzie wspierające proces diagnostyczny, nie samodzielne rozpoznanie.

Terapia neurorozwojowa: stymulacją stref ciała wyzwalamy odruchowe wzorce ruchu – z diagnostyką na starcie i stymulacją kontynuowaną przez rodzica w domu.

Terapia mowy i funkcji jamy ustnej prowadzona przez neurologopedę – przez zabawę, z indywidualnym programem i nauką ćwiczeń do domu.

Grupowy trening kompetencji społecznych w stałej, maks. 6-osobowej grupie – dziecko ćwiczy realne sytuacje społeczne pod okiem psychologa, po wcześniejszej konsultacji dopasowującej je do właściwej grupy.

Terapia, w której dziecko przez zabawę i ruch uczy się porządkować bodźce zmysłowe – zawsze poprzedzona indywidualną diagnozą i prowadzona wg programu dopasowanego do konkretnego dziecka.

Neurorozwojowe podejście, w którym fizjoterapeuta prowadzi ruch dziecka przez zabawę i codzienne czynności, ucząc rodzica, jak wspierać rozwój w domu.