Dyspraxieauch bekannt als motorische Ungeschicklichkeit oder Unbeholfenheitist eine Störung, die die Planung und Ausführung von zielgerichteten Bewegungen erheblich beeinträchtigt. Auch wenn es einfach erscheint, ist es in Wirklichkeit eine große Herausforderung, die das tägliche Leben erschwert.
Unharmonische motorische Entwicklung, Probleme mit der Auge-Hand-Koordination, Gleichgewicht, ErmüdbarkeitDies sind nur einige der Probleme, mit denen ein Kind mit Dyspraxie täglich konfrontiert ist. Gleichzeitig sind Kinder mit Dyspraxie oft sehr intelligent und haben keine Probleme, Informationen zu verarbeiten. Es dauert jedoch lange, bis das Gehirn neue Informationen verarbeitet.
Sind Kinder mit Dyspraxie auf dem Vormarsch?
Leider, ja. Dies sind meine Beobachtungen aus den letzten Jahren der Arbeit mit Kindern, und auch andere Therapeuten erkennen, dass dieses Problem immer mehr Menschen betrifft. Dafür gibt es mehrere Gründe, aber meiner Meinung nach sind drei Punkte entscheidend:
- Bewegungsmangel bei Kindern,
- Zu viele elektronische Geräte werden Kindern schon in jungen Jahren angeboten,
- Hilfe für Kinder bei grundlegenden Aktivitäten des täglichen Lebens.
Dieser Trend ist erschreckend und sollte unbedingt so schnell wie möglich gestoppt werden.
Kann man der Dyspraxie entwachsen?
Leider nicht. Aus der Dyspraxie wächst man nicht heraus, sie ist ein "Geschenk" fürs Leben, aber... man kann sie zähmen! 🙂 Mit gut geplanten und regelmäßigen Übungen kann man die weitere Entwicklung der Störung verhindern und deutlich Verbesserung der Lebensqualität von Kindern mit Dyspraxie. Therapieplan ist in diesem Fall ein ganzheitlicher, langfristiger Prozess und immer individuell auf jedes Kind zugeschnitten.
Diagnose der Dyspraxie
Diagnose der Dyspraxie ist nicht einfach und erfolgt oft mit zu großer Verzögerung. Was kann dies beeinflussen? Ihre Heterogenität - sie kann ein sehr unterschiedliches klinisches Bild haben und bei jedem Kind anders aussehen. Sie kann als isolierte Störung auftreten oder mit anderen neurologischen Erkrankungen einhergehen.
Sie kann auch mit sehr schweren Symptomen verlaufen und das Leben des Kindes erheblich erschweren, oder sie kann sich nur in bestimmten Funktionsbereichen des Kindes manifestieren. Manchmal tritt sie selektiv auf und betrifft nur die Großmotorik, die Kleinmotorik oder den Artikulationsapparat, oder sie betrifft alle diese Bereiche.
Wir hören sehr oft von Eltern, dass sie von Anfang an den Verdacht hatten, dass mit ihrem Kind etwas "nicht stimmt", sie wussten nur nicht genau, was. Die Ärzte weisen die Eltern oft ab und sagen ihnen, dass es von alleine vorbeigehen wird, dass es erwachsen werden wird, damit die Eltern nicht übertreiben und nach einem Loch im Ganzen suchen. Selbst wenn die Wachsamkeit der Eltern nachlässt, kehrt das Problem in den folgenden Jahren mit verstärkter Kraft zurück, z. B. wenn das Kind in den Kindergarten oder die Schule kommt.
Dies ist ein weiteres gutes Beispiel für die Macht der elterlichen Intuition.
Meistens die Diagnose wird von einem pädiatrischen Neurologen gestelltnach einer fundierten sensorischen Integrationsdiagnose durch einen erfahrenen Therapeuten. Häufig ist diese Diagnose auch ein Gespräch mit einem anderen Facharzt vorausgeht je nachdem, welcher Bereich die größte Abweichung von der Norm aufweist. Es kann notwendig sein, Rücksprache zu halten mit Neurologe, Sonderpädagoge, Augenarzt, Optometrist, Laryngologe, Psychologe oder Kinderarzt. In unserem Therapie- und Diagnosezentrum wird die Diagnose sehr oft vom gesamten Team gestellt. Diagnoseteam.
Therapie für ein Kind mit Dyspraxie
Die Therapie richtet sich nach den Ergebnissen der Diagnose. Wenn die Dyspraxie die einzige Störung bei dem Kind ist und nicht mit anderen Störungen auftritt, voraussichtliche Dauer der Therapie ist kürzer als bei anderen neurologischen Entwicklungsproblemen. Oft können sich die Eltern schon nach einem Monat gut gewählter, regelmäßiger und umfassender Therapie über erste therapeutische Erfolge freuen, d. h. über eine Verbesserung der Lebensqualität für das Kind und die ganze Familie. Wie bei der Diagnose können neben dem Sensorischen Integrationstherapeuten auch ein Logopäde, Psychologe, Pädagoge, Physiotherapeut oder Hörverarbeitungstherapeut an der Therapie beteiligt sein.
Das Wichtigste: Ohne die Mitarbeit, das Engagement und die Akzeptanz der Eltern gibt es keinen Therapieerfolg!
Eine wirksame Behandlung der Dyspraxie sollte Folgendes umfassen:
- sensorische Integrationstherapie - mit Schwerpunkt auf Gleichgewichtsübungen, Bewegungswechsel, Auge-Hand-Koordination, Tiefenwahrnehmung, motorische Planung, Körperschemaspiele
- Allgemeine Entwicklungsklassen - Tanzen, Judo, Schwimmen (alles, was dem Kind Freude macht)
- Physiotherapeutische Übungen zur Stärkung der Rumpfstabilisierung - bei vermindertem Muskeltonus
- Übungen zur Feinmotorik (Handtherapie) - falls erforderlich
- Sprachtherapie - bei Sprachstörungen
- orthoptische Therapie - wenn ein visuelles Training erforderlich ist
Darüber hinaus ist es wichtig, Folgendes nicht zu vergessen Zusammenarbeit mit einem Psychologen - einzelne Sitzungen oder Training sozialer KompetenzenGruppenaktivitäten. Ziel der psychologischen Therapie ist es in diesem Fall, das Selbstwertgefühl, die Beziehungsfähigkeit zu anderen Kindern, das Selbstvertrauen, die fehlende Angst vor neuen Herausforderungen und die Akzeptanz möglicher Misserfolge zu fördern.
Dyspraxie-Symptome
ANFÄNGER
- verspätetes Erreichen von Meilensteinen
- mangelnde Abwechslung bei der Entwicklung neuer Fähigkeiten (z. B. kann sich das Kind zwar bewegen, aber nur auf eine Art und Weise auf dem Boden, und es kann nicht krabbeln oder auf allen Vieren gehen)
PRE-CHILDREN
- Schwierigkeiten, einen Ball zu schießen oder zu fangen
- Schwierigkeiten beim Erklimmen der Leiter
- Umfallen, über die eigenen Füße stolpern
- Schwierigkeiten bei der Selbstbedienung, beim Anziehen, beim Zähneputzen
- Unfähigkeit, das Fahrradfahren zu erlernen
- artikulatorisch-phonatorische Probleme (verbale Dyspraxie, Dyspraxie des Sprechens, sehr leises Sprechen)
- Schwierigkeiten bei der Wiedergabe und Nachahmung von Bewegungen
- Anomalien des Körperschemas
SCHULKINDER
- keine Fähigkeit, mit einer Schere zu schneiden
- Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens
- Unfähigkeit, Schnürsenkel zu binden, Knöpfe zu schließen
- Beeinträchtigung der bilateralen Koordination
- Beeinträchtigung der Präzision der Handbewegungen
- die zeitlich-räumliche Orientierung ist eine große Herausforderung
In allen Altersgruppen ist der gemeinsame Nenner Probleme mit Aufmerksamkeit und Konzentration. Bei Kleinkindern äußert sich dies darin, dass sie sich für jedes Spielzeug nur kurz interessieren und es dann schnell wieder wegwerfen. Bei Vorschulkindern besteht das Problem darin, sich über einen längeren Zeitraum auf eine Tätigkeit zu konzentrieren, z. B. auf das Malen oder ein bestimmtes Spiel.
Bei Schulkindern werden Konzentrationsprobleme besonders beim Lernen deutlich. Probleme bei der Aneignung neuer Fähigkeiten und der Widerwille, es noch einmal zu versuchen, sind ebenfalls charakteristisch für Kinder mit Dyspraxie in jeder Altersgruppe. Aus offensichtlichen Gründen vermeiden diese Kinder den Wettbewerb so weit wie möglich.
Dyspraxie und ihre Auswirkungen auf das soziale und emotionale Leben eines Kindes
Scheinbar einfache Alltagstätigkeiten, motorische Aufgaben, Sportspiele, die jeder ohne große Anstrengung macht, können ein Kind mit Dyspraxie automatisch überfordern. Denn wie fühlt sich ein Kind, wenn es das sieht:
"Gleichaltrige klettern mühelos eine Kletterwand hoch, kicken und fangen einen Ball, werfen auf ein Ziel, ziehen sich eine Jacke an, fahren Fahrrad, machen alles schneller und besser als ich und werden nicht so schnell müde wie ich?".
Dies verursacht Gefühle von Frustration, Unsicherheit, mangelndem Selbstvertrauen, Wut auf sich selbstund in späteren Phasen Rückzug aus dem sozialen Leben. Kinder Sie werden reizbar, können aggressiv oder apathisch sein. Wenn andere Kinder oder, schlimmer noch, die Eltern kein Verständnis aufbringen, kann Dyspraxie zu Ängsten und... Depression!
Liebe Eltern - warten Sie nicht auf die Schlussglocke!
Wir können nur versuchen, uns vorzustellen, wie viel Verwirrung und Stress in der Schulwirklichkeit ein Kind empfindet, das Schwierigkeiten hat, seinen eigenen Körper zu kontrollieren.
Eine angemessene Entwicklung der Grob- und Feinmotorik im Vorschulalter entscheidet über den schulischen Erfolg eines Kindes. Motorische, künstlerische, technische, lesende, schreibende und rechnende Tätigkeiten werden nicht möglich sein, wenn das Kind nicht gelernt hat, seinen Körper im Raum zu spüren und Bewegungen in früheren Entwicklungsphasen zu planen.
Wenn Sie den Verdacht haben, dass Ihr das Kind kann sich nicht harmonisch entwickeln, mit einer Verzögerung, die ihm alltägliche Aktivitäten sehr erschwert, auch wenn es dies möchte – einen Spezialisten aufsuchen. Je früher das Problem diagnostiziert wird, desto eher können Sie einen Therapieplan umsetzen und die Ergebnisse Ihrer Arbeit sowie das Lächeln und den Stolz auf dem Gesicht Ihres Kindes sehen.
Anna Bernaś
Kinderphysiotherapeutin
