Lernen wir uns kennen
Psychologe, Therapeut für sensorische Integration und Diagnostiker, Ernährungsberater, Ernährungstherapeut und Hand- und Fußtherapeut.
Die kontinuierliche Erweiterung meines Wissens betrachte ich nicht nur als berufliche Verpflichtung, sondern vor allem als Leidenschaft. So kann ich die Errungenschaften der Psychologie, der Diätetik und der SI-Therapie miteinander verbinden, um meinen Patienten und ihren Familien eine umfassende Betreuung zukommen zu lassen.
Bei meiner Arbeit stütze ich mich auf kognitiv-verhaltenstherapeutischer Ansatz. Ich konzentriere mich auf klare, verständliche Prinzipien, die ein Gefühl der Sicherheit vermitteln und zu dauerhaften Therapieergebnissen führen. Mein Ziel ist es, die harmonische Entwicklung des Kindes zu unterstützen - von den Emotionen über die Ernährung bis hin zum täglichen Funktionieren.
Die Patienten:
- Kinder
- Jugend
Bildung und Ausbildung:
Bildung
- Psychologie an der SWPS-Universität in Warschau.
- Diätetik bei inneren und Stoffwechselkrankheiten, Medizinische Universität Warschau.
- Diagnose und Therapie der sensorischen Integration, Zentrum für sensorische Integration.
Ausbildung
- Psychologische und neuropsychologische Diagnose der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Kindern und Jugendlichen - Diagnoseinstrumente, Bewertungsmethoden
- Herausforderndes Verhalten - Mechanismen, Vorschläge für Maßnahmen
- Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung - Diagnose, Differenzierung, Ätiologie, Komplikationen und Behandlung
- Ernährung und Nahrungsergänzungsmittel für Kinder - Workshop für pädiatrische Ernährungsberater
- Nahrungsmittelaversion bei Kindern
- Frühkindliche Ernährung im Rahmen der Prävention von Ernährungsproblemen
- Anorexie und Bulimie. Kognitive Verhaltenstherapie bei Essstörungen
- Arbeit am Selbstwertgefühl von Menschen mit Essstörungen
- Die Rolle der Ernährung bei Schilddrüsenerkrankungen
- Diagnose von ADHS und gleichzeitigen Störungen mit dem CONNERS-Fragebogen Set 3
- Diagnose von Autismus-Spektrum-Störungen anhand des ASRS-Fragebogens
- Stärkung der Haltungskontrolle bei Kindern im Schulalter
- Hand- und Fußtherapie der Stufen I und II
- Neuropsychologische Untersuchung des Kindes
- Die wichtigsten Aufgaben des Schulpsychologen: psychologische Unterstützung der Schüler, Zusammenarbeit mit Eltern und Lehrern
- Die schwangere und gebärende Patientin - 10 typische Schwierigkeiten und 10 Strategien für die therapeutische Arbeit
- SensorySmart(tm)-Strategien für das Töpfchentraining
- Psychologische Betreuung während der Schwangerschaft und in den ersten Lebensmonaten des Kindes
- Psychologische Beratung für Kinder und Jugendliche
- Therapie und Diagnose von Kindern mit ganzheitlichen Entwicklungsstörungen
- Selbstaggressives Verhalten bei Jugendlichen - wirksame therapeutische Techniken
- Depressionen bei Kindern
Sprachen
Polnisch
